一、活動時間：111年2月25日至4月15日，每周五
二、活動地點：經營大樓207教室 / Teams線上上課
三、活動目的：
本次課程主要與美國紐約大學的藝術治療學門合作，進行跨國際設計課程。鑑於近年世界環境的改變，加上疫情的衝擊，人們生活上的精神壓力變大，因此與美國紐約大學小林利子老師以及台灣勵馨基金會的陳品蓉督導合作，一起透過藝術治療的專業知識，透過設計提出自我療癒的設計提案。

四、活動內容：
2月25日
課程介紹與任務講解，讓學生了解課程內容及授課方式，並且介紹台灣的心理輔導環境，讓學生了解心心理輔導的工具應用及相關知識，為日後設計提案做初步的發想。另外也將學生分成各小組，透過活動認識彼此也互相討論有關「心理輔導」的想法。
3月4日
美國紐約大學小林利子老師授課。透過兩位業師對異國諮商文化背景介紹，以及案例及實務經驗的分享，讓學生了解實際的諮商過程以及諮商輔導過程工具的應用脈絡。學生也吸取相關知識，給予回饋與想法。
3月11日
藉由實際操作引導，讓學生分享自己如何自我照顧的方式，並分別在疫情期間和平時有什麼不一樣的方式。另外，透過小林利子老師摺紙之藝術治療方式，從摺紙過程中得到一些經驗，並運用在之後的提案設計。


3月18日
各組針對前三週的課程內容及回溯自我經驗來進行討論提案。提案主題為「自我療癒」，各組說明提案的內容、方向、定位及創意，並運用設計的方法，具體化提案，各組也互相給予回饋。
3月25日
基於上一週的建議回饋優，化各組提案，進行各組發表。學生以英文口頭發表，更清楚描述個組提案內容，美國紐約大學小林利子老師也給予專業建議，深化提案方向及實用性。
4月1日
陳品蓉督導授課。強化學生對自我照顧議題的認識與體驗，學生也針對各自的提案提出問題，修改細節，並與業師討論提案。
4月8日
各組互相討論提案與測試提案，每組進行線上成果發表。同時，也製作出成品，各組互相測試及給予回饋。
4月15日
業師與教師共同擔任評審，以評判企畫的可行性為準則；而學生們須以英文口頭發表，藉此學習英文及口語表達，並清楚表達各組的設計想法，希冀讓設計能夠被實際使用。
五、執行單位：媒體設計系
六、活動聯絡人/連絡電話：羅伊茜/0905597373
七、參與人數：教師：2人、學生：11人、行政人員： 人、校外： 人
八、滿意度調查成果
發放問卷數：11份、有效問卷數：11份
整體成效：4.8/5
質化回饋意見：
1. 謝謝老師用心籌備課程，學習到不同領域的新知
2. 謝謝老師給我們不一樣的設計體驗，還可以幫助到其他人
3. 老師辛苦了，同組組員也辛苦了，雖然一開始在設計提案上的想法遇到一些難題，但大家還是完成了。
九、執行成效：
經由此次的課程，讓學生了解藝術治療之概念以及自我照顧之議題，並設計提案，希冀可實際運用在學生或人們的實際日常生活中，並得以減少心理壓力。學生也透過此課程學習設計整合能力、企劃提案能力以及英語能力，也提高對於設計提案細節的掌握性。