一、活動時間：114年9月17日

二、活動地點：A4-201

三、活動目的：
透過「滾球軌道設計挑戰」，讓學生在有限材料與時間限制下，實踐「先做再說」的自造者精神。學生需與業師及AI分身協作，運用七種創意思維角色（瘋狂物理學家、詩人工程師、外星球道專家、時間魔法師、混亂美學家、玩樂遊戲大師、極簡哲學家）分析與改良設計，培養團隊協作能力與多元視角的創意思維。

四、活動內容：
1.召喚夥伴：介紹七個AI創意角色系統，學生組成5-6人小組

2.滾球軌道設計挑戰：使用15張A4紙、1捲紙膠帶、1張底板，設計讓乒乓球從入口（至少25公分高）滾至出口（至少2.5公分高）時間最長的軌道

3.競賽規則：球卡住超過10秒須重來，分數計算為「4×秒數－使用紙張數量」

4.業師指導：業師引導學生召喚不同AI角色，從物理學、美學、時間感知、混亂美學等多元視角分析與優化軌道設計

5.反思討論：探討「先做再說」與「失控是禮物」的創意哲學

五、執行單位：通識中心

六、活動聯絡人/連絡電話：鄭穎懋/x6578

七、參與人數：教師：1 人、學生：33 人、行政人員: 0 人、校外：1 人

八、滿意度調查成果

發放問卷數：20份、有效問卷數：17份

整體成效：4.7/5

質化回饋意見：

流程不錯課程有趣

講得很清楚，對於操作安全意識的地方會嚴格的告訴我們如何操作避免危險，認真盡責

九、執行成效：
本次活動成功實踐「先做再說」的自造者核心精神，達成以下成效：

1.創意思維啟發： 學生透過召喚七種AI角色，學習以多元視角審視同一設計問題。例如「瘋狂物理學家」角度分析重力與摩擦力，「詩人工程師」角度追求軌道動態的韻律美感，有效擴展學生的創意思維模式。

2.團隊協作能力： 在有限時間壓力下，小組成員必須快速分工、即時溝通、迭代調整，培養真實的團隊協作經驗。

3.擁抱失敗文化： 「球卡住10秒就失敗」的規則設計，讓學生體驗「失控是禮物」的課程哲學——失敗不是終點，而是發現問題、快速迭代的起點。

4.累積性創作基礎： 本週創作的底板將成為後續課程（地景創作、徽章安放、期末球道串連）的「地基」，建立學生「過去不是完成品，而是養分」的長期主義創作觀念。

5.AI協作初體驗： 學生首次使用「召喚咒語」與AI建立協作關係，理解AI作為「分身」而非單純工具的課程定位。