一、活動時間：111年11月21日 13:10~16:10
二、活動地點：經營大樓 401 教室
三、活動目的：本次邀請銘傳大學衛萬里教授，來分享扎穩馬步 ‧ 打出漂亮的起手式，研究的基礎是研究方法，希望同學能將基礎向下扎根，在厚實的基礎下能做到更多的創新跨域實踐。
四、活動內容：
學校透過各領域的講師的經歷分享，讓同學可以更有能力進行實踐，在面對高齡化社會下，能運用所學打造友善高齡城市。
本次邀請衛萬里教授分享研究方法，方法是開啟問題的鑰匙，而在學習的旅程上要有鑰匙。課堂上舉例3種設計評價方法論，分析層級分析法Analytic H ierarchy P rocess (AHP)：主要應用在不確定情況下及具有多數個評估準則的決策問題上。目的是將複雜的問題系統化，由不同層面給予層級分解，並透過量化的運算，找到脈絡後加以綜合評估；品質機能展開Quality F unction D eployment (QFD)：即是在了解客戶需求後，展開一系列流程改造與整合工作，以達成客戶所需產品功能之完整品質管理工作；聯合分析法Conjoint A nalysis (CA)：用於評估不同屬性對消費者的相對重要性，以及不同屬性水平給消費者帶來的效用統計分析方法。
為什麼要建構理論?無理論只能算是純創作，對後人而言可以欣賞到作品卻沒有一套方法可依循，無法學習到如何創作該作品 。建構理論需要提出一套方法，方法論讓後人可遵循此方法創作出類似作品。寫論文需時常問自己對同一領域的人而言，你提出的理論他應該不會熟，他應該會覺得新穎、有新東西，這個領域因你的論文而往前進一步。

五、執行單位：大同大學設計科學研究所
六、活動聯絡人/連絡電話：陳偵瑀 (02) 21822928轉分機6731
七、參與人數：教師：0人、學生：21人、行政人員: 0人、校外：1人
八、滿意度調查成果
發放問卷數：22份、有效問卷數：21份
整體成效：4.9 /5
質化回饋意見：
講師將研究方法以不同案例帶入，並在課堂上互動解題，讓同學更深刻了解不同的研究方法及理論建構，大家受益良多。
九、執行成效：
將研究方法作為開啟學問的鑰匙，扎根研究方法的基礎，以利在設計開發及研究上有更大的成效，並應用於創新跨域實踐上。